Alle burde undervises i, at de ikke kan tænke selv

Alle burde undervises i, at de ikke kan tænke selv

At undervise og tænke går hånd i hånd. Når vi underviser, vil vi gerne stimulere en bestemt form for tænkning. Men vi tager fejl, hvis vi reducerer undervisning til kun at handle om at stimulere noget indre. “Tænkning foregår i hjernen.” Sådan har vi tænkt...
Bagstræberisk re-aktualisator af noget ikke-normaliseret

Bagstræberisk re-aktualisator af noget ikke-normaliseret

Når jeg bliver ny undervisningsminister, kan du forvente en bagstræberisk re-aktualisator, der vil bringe klippe-klister-læreren tilbage. Du ved, den lærer, som selv plukker og sætter tingene sammen. Hende, som selv kan se mønstre og sammenhænge, når hun spejder ud...
Hvordan ting er til stede

Hvordan ting er til stede

Der er altid mere til en ting, end hvad vi ser eller siger om den. En ting er mere end dens anvendelighed; den er mere end dens fremtræden og mere end dens fysikalitet. Der er altid mere ved en ting, end hvad vi ser eller siger om den. Ting er derfor aldrig helt til...
Covid 19 – hvor alle ting er i stykker

Covid 19 – hvor alle ting er i stykker

Dengang jeg handlede fredagsslik, kunne jeg stole på indkøbsvognen, hylderne, varebåndet og dankortet. Jeg koncentrerede mig om børnene, mængden af slik og tiden inden aftensmad. Jeg havde projektet for øje, og tingene var ved hånden – reduceret til funktion. Sådan er...